Internet
A internet tem-se mostrado como um meio natural para a difusao da EAD em todo o mundo.
O motivo principal é a diversidade de ferramentas de interação que possui.
O seu baixo custo e a maior proximidade que trouxe entre as pessoas possibilitou que existisse então uma recorrência cada vez maior ao ensino à distância.
Como vantagens temos então o rompimento de barreiras geográficas de espaço e tempo, permitindo o compartilhamento de informação e ensino em tempo real.
A disponibilidade de mecanismos que a torna flexível e dinâmica para o estabelecimento de educação à distância.
HTML
A Hypertext Markup Language (HTML) é uma linguagem criada para a manipulação e exibição de hipertextos disponíveis em todos os servidores da Internet. Por meio dela, é possível se realizar a interligação entre documentos.
A HTML apresenta-se como um dos principais mecanismos de apoio à EAD na Internet visto que a sua utilização permite a disponibilização do material didático necessário para o desenvolvimento das aulas.
Esta linguagem em conjunto com outras limguagens JAVA, PHP, JavaScript, permite o acesso a diversas ferramentas que surgiram originalmente independentes e hoje se encontram integradas numa página HTML. Desta forma o usuário tem uma maior diversidade de recursos com dispositivos de inteface semelhantes em que o administrador de um curso de EAD pode contar com inúmeras ferramenras administrativas para gerenciar o curso e permitir msior interaçãi entre professor-aluno.
E-MAIL
O email é um dos serviços mais utilizados na internet, sendo com ele possível enviar correspondência em texto ou com arquivos, de forma assíncrona.
Na EAD o email desempenha um papel importante , pois é responsável pela interface entre alunos-professores e vice versa, envolvendo todos os que estão envolvidos no curso, de um modo geral.
Fórum
Os fóruns representam discussões assíncronas realizadas por meio de quadro de mensagens que dispõe de diversos assuntos e temas sobre os quais o usuário pode emitir a sua opinião.
Um fórum pode ser classificado por assuntos e as mensagens relacionadas em ordem cronológica, mantendo uma organização hierárquica.
Os fóruns tornam-se importantes para a EAD porque o aluno para alem de emitir a sua opinião , pode também esclarecer dúvidas.
Chat
É outra ferramenta que pode ser aplicada em EAD , tendo como principal objetivo o esclarecimento de dúvidas e o estabelecimento de discussões síncronas por via textual. Esta possibilidade pode ser utilizada com diversos objetivos na EAD, como por exemplo: no esclarecimento de dúvidas, discussões e ou debates.
Listas de discussão
As listas de discussão são particularmente interessantes para a realização de cursos à distância, pois possibilitam o envio de correspondência eletrónica a um único endereço, sendi repassadas a um grupo de endereços previamente definidos.
Vídeoconferência
A vídeoconferência é um conjunto de facilidades de telecomunicações que permite aos participantes estabelecer uma comunicação bidirecional mediante dispositivos eletrónicos de comunicação, compartilhando simultaneamente os espaços acústicos e visuais, dando a impressão de estarem todos juntos no mesmo ambiente.
É uma das melhores tecnologias de EAD de abordagem síncrona, pois possibilita o uso da imagem em tempo e som real e a única que possibilita explorar a linguagem corporal, que faz com que se crie uma impressão do outro ou dos demais indivíduos presentes na interação.
WebCT
É uma ferramenta voltada para a construção de ambientes educacionais para a web, em que todo o funcionamento do curso se dá por meio de páginas WWW, construídas pelos próprios professores.
Streaming
É um fluxo de média que distribui informação multimídia numa rede através de pacotes. É frequentemente utilizada para distribuir conteúdo multimídia através da Internet. Na EAD o streaming é importante, poruqe as informações mídia não são usualmente arquivadas pelo usuário que está a recebê-la, sendo geralmente reproduzida à medida que chega ao usuárioem tempo real.
Podcasting
É uma forma de publicação de arquivos de mídia digital (áudio, vídeo, foto) pela Internet, que permite aos utilizadores acompanhar a sua atualização. Com isso, é possível o acompanhamento e/ou download automático do conteúdo de um podcast.
Na EAD são bastantes relevantes, pois é possível que os participantes +pddam publicar arquivos e acompanhar a sua atualização , podendo então adquiri-los.
Por: Libânia Rodrigues
sexta-feira, 10 de fevereiro de 2012
Novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC)
As NTIC provocaram uma revolução não somente no campo da educação, mas também influenciaram todo o estilo de vida da sociedade do final do século XX. A característica principal que impulsionou a sua aplicação na EAD foi a possibilidade de manter, de forma fácil e rápida a interação profesor-aluno.
A mediação desta interação pode ser realizada por diversos métodos e técnicas que se utilizam de abordagens síncronas e asssíncronas.
As abordagens síncronas são aquelas em que o professor e o aluno devem utilizar o mesmo meio de comunicação na mesma altura.
Já nas abordagens assíncronas a interação pode dar-se independentemente da presença de ambos e em alturas diferentes.
As primeiras têm como vantagem a possibilidade de interação em tempo real, não sendo necessário obter respostas. Desvantajosamente a sua utilização é limitada por incompatibilidade de horários e restrições de tempo.
Como exemplos de novas tecnologias síncronas, podemos constatar:
* o chat
*o telefone
* a videoconferência
Já no modelo assíncrono não havendo necessidade de presença dos intervenientes torna-se mais flexível a interação, pois existe a possibilidade de o aluno enviar ao professor as suas dúvidas a qualquer hora e de estas serem respondidas o mais breviamente possível, fazendo com que os alunos criem questões mais bem elaboradas acerca do tema de estudo.
Como exemplo de novas tecnologias assíncronas, podemos constatar:
*o correio-eletrónico(email)
*a televisão
*as páginas web
as listas de discussão
Por: Libânia Rodrigues
A mediação desta interação pode ser realizada por diversos métodos e técnicas que se utilizam de abordagens síncronas e asssíncronas.
As abordagens síncronas são aquelas em que o professor e o aluno devem utilizar o mesmo meio de comunicação na mesma altura.
Já nas abordagens assíncronas a interação pode dar-se independentemente da presença de ambos e em alturas diferentes.
As primeiras têm como vantagem a possibilidade de interação em tempo real, não sendo necessário obter respostas. Desvantajosamente a sua utilização é limitada por incompatibilidade de horários e restrições de tempo.
Como exemplos de novas tecnologias síncronas, podemos constatar:
* o chat
*o telefone
* a videoconferência
Já no modelo assíncrono não havendo necessidade de presença dos intervenientes torna-se mais flexível a interação, pois existe a possibilidade de o aluno enviar ao professor as suas dúvidas a qualquer hora e de estas serem respondidas o mais breviamente possível, fazendo com que os alunos criem questões mais bem elaboradas acerca do tema de estudo.
Como exemplo de novas tecnologias assíncronas, podemos constatar:
*o correio-eletrónico(email)
*a televisão
*as páginas web
as listas de discussão
Por: Libânia Rodrigues
Introdução da Educação à distância recorrendo às novas tecnologias
A educação à distância tem que ser realizada por diversos meios, seja rádio, correio, telefone, televisão, entre outros.
No entanto, o sucesso destes cursos não depende unicamente da tecnologia empregue.
O emprego de novas tecnologias de informação no processo de
ensino/aprendizagem sendo ele presencial ou virtual apresenta-se como
requisito e desafio para as instituições de ensino. O uso de novas tecnologias vem-se caracterizando como diferencial oferecido por instituições que já as empregam.
Os recursos providos da informática podem enriquecer os ambientes de
aprendizagem, beneficiando a interação entre o aluno e o computador, e através destes mais variados recursos poder obter informações e esclarecer dúvidas o quanto antes.
A integração de meios de comunicação em massa tradicionais como a internet, associada à publicação de materiais didáticos provocou a expansão da educação a distância a partir de instituições de ensino e produção de cursos, os quais emitem as informações de maneira uniforme para todos os alunos.
Por: Libânia Rodrigues
No entanto, o sucesso destes cursos não depende unicamente da tecnologia empregue.
O emprego de novas tecnologias de informação no processo de
ensino/aprendizagem sendo ele presencial ou virtual apresenta-se como
requisito e desafio para as instituições de ensino. O uso de novas tecnologias vem-se caracterizando como diferencial oferecido por instituições que já as empregam.
Os recursos providos da informática podem enriquecer os ambientes de
aprendizagem, beneficiando a interação entre o aluno e o computador, e através destes mais variados recursos poder obter informações e esclarecer dúvidas o quanto antes.
A integração de meios de comunicação em massa tradicionais como a internet, associada à publicação de materiais didáticos provocou a expansão da educação a distância a partir de instituições de ensino e produção de cursos, os quais emitem as informações de maneira uniforme para todos os alunos.
Por: Libânia Rodrigues
Os diferentes niveis de ensino à distância recorrendo às tecnologias
• Ensino regular com uso de tecnologias a distância - Os alunos de cursos regulares podem, dentro e fora da sala de aula, receber materiais - como vídeos, programas de computador, jornais, através de satélite, de redes eletrônicas, de áudio ou vídeo-conferência, dos correios. Os alunos podem comunicar-se com outros alunos, professores com professores, professores podem orientar alunos, tirar suas dúvidas através do telefone, do computador, do videofone. Todas as escolas de ensino formal precisam abrir-se para o mundo, para a vida, incorporando programas via televisão, vídeo, cabo, satélite.
• Ensino regular com tecnologias a distância substitutivas - Centros menos avançados ou carentes podem receber programas, aulas e outros tipos de apoio de outros centros mais ricos e equipados. Por exemplo, em escolas da periferia ou rurais, onde faltem determinados professores qualificados, os alunos podem acompanhar ao vivo essas aulas dadas em outros centros, por professores qualificados, através da televisão ligada por circuito fechado ou outro sistema. As aulas são registradas por câmera numa escola, transmitidas ao vivo e assistidas por alunos que estão nas escolas carentes, podendo estes fazer perguntas e tirar dúvidas através de sistemas de áudio.
• O ensino regular aberto - São cursos presenciais que prevêm uma parte deles serem realizados a distância. As aulas podem ser combinadas com alguns materiais, tempos de ensino não presencial. Algumas matérias optativas ou específicas de um curso regular podem ser realizadas através de qualquer sistema de comunicação não presencial através de redes electrónicas ou de video.
• Ensino regular a distância monitoriado - São cursos que dão títulos reconhecidos pelo Ministério de Educação, de nível médio ou superior, onde o aluno se inscreve, e lhe é assignado um professor orientador ou tutor, que o acompanha, em períodos definidos, no andamento do curso à distância. Por exemplo a Open University de Inglaterra.
• Ensino regular com tecnologias a distância substitutivas - Centros menos avançados ou carentes podem receber programas, aulas e outros tipos de apoio de outros centros mais ricos e equipados. Por exemplo, em escolas da periferia ou rurais, onde faltem determinados professores qualificados, os alunos podem acompanhar ao vivo essas aulas dadas em outros centros, por professores qualificados, através da televisão ligada por circuito fechado ou outro sistema. As aulas são registradas por câmera numa escola, transmitidas ao vivo e assistidas por alunos que estão nas escolas carentes, podendo estes fazer perguntas e tirar dúvidas através de sistemas de áudio.
• O ensino regular aberto - São cursos presenciais que prevêm uma parte deles serem realizados a distância. As aulas podem ser combinadas com alguns materiais, tempos de ensino não presencial. Algumas matérias optativas ou específicas de um curso regular podem ser realizadas através de qualquer sistema de comunicação não presencial através de redes electrónicas ou de video.
• Ensino regular a distância monitoriado - São cursos que dão títulos reconhecidos pelo Ministério de Educação, de nível médio ou superior, onde o aluno se inscreve, e lhe é assignado um professor orientador ou tutor, que o acompanha, em períodos definidos, no andamento do curso à distância. Por exemplo a Open University de Inglaterra.
Mudanças que as tecnologias de comunicação favorecem
Cada tecnologia modifica algumas dimensoes da nossa inter-relação com o mundo, da percepção da realidade, da interação com o tempo e o espaço.
A miniaturização das tecnologias de comunicação vem permitindo uma grande maleabilidade, mobilidade, personalização que facilitam a individualização dos processos de comunicação e a disponibilidade em qualquer lugar e horario. Essas tecnologias portateis como por exemplo o telemovel e o notebook, expressam de forma patente a valorização da liberdade de escolha, de agir perante uma sociedade modernizada.
No que diz respeito a area profissional, a uma area de aprendizagem, é possivel aceder a cursos à distancia via computador, receber materiais escritos e audiovisuais pela tela gráfica da internet que pode captar e transmitir imagens, sons e textos. Também a utilização mais recente da videoconferencia em rede, que permite a varias pessoas em lugares diferentes, comunicarem-se, trocar informações e trabalharem juntas virtualmente. É desta forma, que muitas actividades que poderiam implicar custos e deslocamento, se resolvem através da rede.
As tecnologias de comunicação nao substituem o professor mas modificam algumas das suas funções, pois as tecnologias permitem um novo encantamento na escola ao possibilitar que os alunos conversem e pesquisem com outros alunos e professores via on line. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por outros alunos e professores e divulgados na mesma rede para quem quiser usufruir. Assim, alunos e professores encontram inumeras bibliotecas electronicas, revistas on line com textos, imagens e sons que facilitam a tarefa de preparar as aulas e fazer os devidos trabalhos de pesquisa e o professor pode estar mais proximo do aluno, pode receber mensagens com duvidas e passar informações complementares para outros alunos.
A miniaturização das tecnologias de comunicação vem permitindo uma grande maleabilidade, mobilidade, personalização que facilitam a individualização dos processos de comunicação e a disponibilidade em qualquer lugar e horario. Essas tecnologias portateis como por exemplo o telemovel e o notebook, expressam de forma patente a valorização da liberdade de escolha, de agir perante uma sociedade modernizada.
No que diz respeito a area profissional, a uma area de aprendizagem, é possivel aceder a cursos à distancia via computador, receber materiais escritos e audiovisuais pela tela gráfica da internet que pode captar e transmitir imagens, sons e textos. Também a utilização mais recente da videoconferencia em rede, que permite a varias pessoas em lugares diferentes, comunicarem-se, trocar informações e trabalharem juntas virtualmente. É desta forma, que muitas actividades que poderiam implicar custos e deslocamento, se resolvem através da rede.
As tecnologias de comunicação nao substituem o professor mas modificam algumas das suas funções, pois as tecnologias permitem um novo encantamento na escola ao possibilitar que os alunos conversem e pesquisem com outros alunos e professores via on line. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por outros alunos e professores e divulgados na mesma rede para quem quiser usufruir. Assim, alunos e professores encontram inumeras bibliotecas electronicas, revistas on line com textos, imagens e sons que facilitam a tarefa de preparar as aulas e fazer os devidos trabalhos de pesquisa e o professor pode estar mais proximo do aluno, pode receber mensagens com duvidas e passar informações complementares para outros alunos.
As novas tecnologias e o ensino à distância
Recentemente , com a progressiva expansão da Internet e do WWW , com a melhoria das condições gerais de acessibilidade à Internet , com o surgimento de software de fácil utilização capaz de criar e editar páginas para a web, bem como com a expansão de serviços de comunicação em rede como o correio electrónico, os fóruns de discussão ou os instant messengers , um novo domínio de utilização das TIC na educação se tem vindo a afirmar. Assim se inclui o recurso à Internet para disponibilizar on-line os programas das disciplinas, os sumários das aulas, as apresentações electrónicas utilizadas nas aulas presenciais, a indicação de sites de relevo para a disciplina ou a disponibilização de textos de apoio às aulas.
O impacto das tecnologias nos modelos de educação a distância leva ao surgimento e consequente adopção pelos sistemas de educação a distância de novas tecnologias, como um processo de desenvolvimento de “gerações de inovação tecnológica” no domínio da educação a distância. Surgem certas tecnologias de potencial nomeadamente em termos de representação de conteúdos em novos formatos ou linguagens e em termos de possibilidades de comunicação que tem originado novos modelos de formação a distância.
Desta forma, as diferentes vertentes de utilização das tecnologias no dominio do ensino e da formação passam por um sistema tecnológico e computacional que recorre a uma extensão virtual de um ensino presencial, a um auto estudo com base em documentos electrónicos e a um ensino presencial com recurso a tecnologias à distancia, isto em volta de um “e-learning” computacional.
O impacto das tecnologias nos modelos de educação a distância leva ao surgimento e consequente adopção pelos sistemas de educação a distância de novas tecnologias, como um processo de desenvolvimento de “gerações de inovação tecnológica” no domínio da educação a distância. Surgem certas tecnologias de potencial nomeadamente em termos de representação de conteúdos em novos formatos ou linguagens e em termos de possibilidades de comunicação que tem originado novos modelos de formação a distância.
Desta forma, as diferentes vertentes de utilização das tecnologias no dominio do ensino e da formação passam por um sistema tecnológico e computacional que recorre a uma extensão virtual de um ensino presencial, a um auto estudo com base em documentos electrónicos e a um ensino presencial com recurso a tecnologias à distancia, isto em volta de um “e-learning” computacional.
As novas tecnologias e o ensino à distância
O advento das tecnologias de informação e comunicação (TIC) reavivou as práticas de educação a distancia devido à flexibilidade do tempo, quebra de barreiras espaciais, emissão e recebimento instantâneo de materiais.
Portanto a educação à distância prende-se quase totalmente com o avanço das tecnologias que nos vão facilitando a comunicação e a educação possível mesmo não presencial.
Uma outra vertente de utilização das TIC está associada a espaços e momentos de auto-estudo, recorrendo a documentos em suportes digitais como os DVD ou CD-ROMs. Este fenómeno tem vindo a ser acompanhado pela transformação das bibliotecas das instituições de ensino e formação em mediatecas, nas quais o livro impresso partilha o espaço e a atenção dos utilizadores com outros suportes que servem de apoio à aprendizagem.
Portanto a educação à distância prende-se quase totalmente com o avanço das tecnologias que nos vão facilitando a comunicação e a educação possível mesmo não presencial.
Uma outra vertente de utilização das TIC está associada a espaços e momentos de auto-estudo, recorrendo a documentos em suportes digitais como os DVD ou CD-ROMs. Este fenómeno tem vindo a ser acompanhado pela transformação das bibliotecas das instituições de ensino e formação em mediatecas, nas quais o livro impresso partilha o espaço e a atenção dos utilizadores com outros suportes que servem de apoio à aprendizagem.
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